聯合國教科文組織STEM教育中心已于2023年11月設立在中國上海。今年全國兩會上，全國政協委員、上海師范大學校長袁雯帶來了一份關于《系統推進STEM教育，夯實大批科技創新人才成長土壤，加快建設教育強國》的提案。

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袁雯介紹，STEM教育與科學教育基本同源，STEM教育作為一種教育理念，注重通過科學、技術、工程和數學學科的跨學科融合，培養學生的科學綜合素質和創新解決實際問題的能力，可以說STEM教育是科學教育的最好的實施途徑之一。

2016年教育部《教育信息化“十三五”規劃》，提出要積極探索STEM教育模式。2023年5月教育部發布《關于加強新時代中小學科學教育工作的意見》，落實“在‘雙減’中加強科學教育加法”，全國遴選建設100個科學教育實驗區和1000所科學教育實驗學校等等。

袁雯分析，從現狀看，一些亟待解決的問題制約著科學教育的育人成效。具體包括：缺乏國家STEM教育頂層體系化設計；STEM教育的知識鏈、實踐鏈、創新鏈缺失。STEM教育重在創新實踐和應用，大中小學銜接不夠，普通教育、職業教育和繼續教育銜接不夠，學校和企業協同溝通不夠；STEM教育的高質量師資隊伍匱乏。教師隊伍在適應STEM教育特性上有差距，教師教育體系中凸顯STEM教育需求的學科或專業缺乏，大學在STEM專業、課程建設上已經滯后。她建議，加快研究推進大中小銜接的STEM教育體系，為創新人才提供成長土壤；加快在高校布局STEM教育相關專業，培養高質量STEM教育人才；適時立法，為STEM教育實施提供法律保障。

她說，通過立法保障科學教育/STEM教育有效實施，是世界各國尤其是發達國家的通行做法。建議適時啟動《科學教育/STEM教育促進法》，將STEM教育注重科學技術工程和數學學科融合、培養學生以創新思維解決現實及問題的能力，作為教育強國建設和創新人才培養的又一個著力點，明確中國式STEM教育理念，確定STEM教育在我國大中小學的地位和實施目標、內容和方式；將STEM課程納入中小學國家課程；建立從本科到博士的全程STEM教育人才培養體系等。

特派記者屠瑜陳佳琳